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一、英语教学法论文提纲
范文一：任务型教学法在小学英语教学中的运用状况调查研究
摘要
Abstract
第1章 绪论
1-1 研究背景
1-1-1 综合国力发展对综合型人才的需要
1-1-2 新课程标准的指引
1-1-3 小学英语教学现状的呼吁
1-2 研究意义
1-2-1 理论方面的意义
1-2-2 实践方面的意义
1-3 研究方法
1-3-1 文献法
1-3-2 问卷调查法
1-3-3 访谈法
1-4 研究综述
1-4-1 国外有关任务型教学法的研究
1-4-2 国内有关任务型教学法的研究
第2章 任务型教学法及其在小学英语教学中运用的可行性与必要性
2-1 任务型教学法的基本概念
2-1-1 任务
2-1-2 任务型教学法
2-1-3 任务型教学法的基本类型
2-1-4 任务的设计依据原则
2-1-5 任务型教学法在ESL和EFL教学中运用的对比分析
2-2 理论依据
2-2-1 心理语言学理论
2-2-2 学习心理学理论
2-3 在小学英语教学中运用任务型教学法的价值
2-4 小学英语教学中实行任务型教学法的可行性
2-4-1 "语言习得关键期"与小学英语教学
2-4-2 教师素质
2-4-3 学生因素
2-4-4 教学环境
第3章 任务型教学法在小学英语教学中运用状况的调查
3-1 调查研究目的
3-2 调查研究对象
3-3 调查研究内容
3-4 调查研究的实施
3-5 调查研究数据的处理
第4章 任务型教学法在小学英语教学中的运用状况调查研究结果及分析
4-1 关于教师的访谈调查结果分析
4-1-1 教师的基本情况信息分析
4-1-2 教师的教学风格及教学方法分析
4-1-3 教师对任务型教学法的认识情况分析
4-1-4 教师对任务型教学法采取的态度分析
4-1-5 任务型教学法在教学中的运用状况分析
4-2 关于学生的问卷调查数据分析
4-2-1 对学生的基本信息情况分析
4-2-2 学生对学习英语的态度与主动性分析
4-2-3 对教师教学方法和使用教学媒体的认识
4-2-4 学生对学习英语的需求调查分析
4-3 任务型教学法在运用过程中存在的障碍及问题分析
4-3-1 主观方面因素
4-3-2 客观方面因素
第5章 任务型教学法在小学英语教学中的运用状况调查研究结论与建议
5-1 研究结论
5-2 任务型教学法在小学英语教学中得到有效实施的建议及策略
5-2-1 转变教学主体观念，正确对待任务型教学法
5-2-2 重视任务的设计，符合我国学生的发展需要
5-2-3 取得家长配合，顺利实施任务型教学法
5-2-4 发挥教研组作用，加强对教师在任务型教学法方面的培训
5-2-5 完善教育评价机制，保障任务型教学法的顺利实施
5-2-6 认清英语教学实际，中国化任务型教学法
5-3 研究的创新性与局限性
参考文献
附录
附录一
附录二
致谢
范文二、基于故事教学法的小学英语微课设计与开发研究
摘要
Abstract
1 绪论
1-1 研究背景
1-2 国内外研究现状
1-2-1 国外研究现状
1-2-2 国内研究现状
1-3 研究目的及意义
1-4 研究内容和方法
2 相关概念界定及理论基础
2-1 故事教学法概述
2-1-1 故事教学法的界定
2-1-2 故事教学法的特点及意义
2-2 微课概述
2-2-1 微课的界定
2-2-2 微课的特点及意义
2-3 论文研究理论基础
2-3-1 建构主义理论
2-3-2 情境学习理论
2-3-3 马斯洛需求层次理论
2-3-4 关联主义理论
3 基于故事教学法的小学英语微课设计
3-1 论文研究基础
3-1-1 儿童心理发展分析
3-1-2 小学英语认知度
3-2 设计初衷
3-3 整体设计流程
3-4 主要设计要素
3-5 主要设计策略
3-5-1 故事情景设计策略
3-5-2 脚本编写策略
3-5-3 素材选取与处理策略
3-5-4 视频录制策略
4 基于故事教学法的小学英语微课的开发
4-1 小学英语微课开发模型
4-2 小学英语单元教案设计与实现
4-3 微课制作"铁三角"
4-3-1 脚本编制
4-3-2 素材处理
4-3-3 视频录制
4-3-4 提交成品
4-4 应用案例
4-4-1 单词应用案例
4-4-2 系列单词应用案例
4-4-3 词组应用案例
4-4-4 语法应用案例
4-4-5 句子应用案例
4-5 测试与实现阶段
4-6 微课开发技术及注意事项
5 总结
5-1 研究结论
5-2 研究创新点
5-3 不足与展望
参考文献
后记