不管是毕业还是职称评定，教育学专业的朋友都离不开德育论文的写作，对于很多初次写作论文的朋友来说，不知道德育论文怎么写，下面就分享一些快速成文的好方法，助大家早日完成写作。

　　一、德育论文怎么写？

　　很多朋友不知道如何才能写出一篇高质量的德育论文，下面就安利两个办法;

　　1、找论文代写机构帮写：

　　如果大家实在是写不出来，或者是由于时间关系，抽不出时间来写作，那么选择论文代写机构则是一个很好的办法，既能解决大家的燃眉之急，还能拿到一篇高质量、高水准的德育论文，让你不管是毕业还是职称评定，都能顺利过关。

　　2、自己做足功课后写作：

　　如果要自己写作的朋友，需要大家做足功课，询问清楚学校、单位对于论文的写作内容、截稿时间等要求，并把握好时间，做足功课，了解德育论文的基本构成、写作方法、创新要点等内容。

　　二、德育论文写作要点？

　　想要知道德育论文怎么写，了解其写作要点很关键，看了一下论文写作重点后，相信大家都能写出一篇优秀且完整的德育论文：

　　1、选题：

　　选题是否成功是研究成功的前提，那么什么是成功的选题呢？简而言之就是选题要有问题意识，即：研究的目标取向要明朗、研究的具体范围要准确、要对一个学术问题产生质疑，要有争鸣性。

　　2、文献梳理和文献的使用：

　　文献是写好论文的材料，也是研究的基础，它反映的是研究者的专业基础和能力，在写作德育论文前，一是要对文献进行梳理、二是要善于使用文献。选择具有代表性、权威性的文献，切勿文献堆砌、张冠李戴、想当然的使用文献。

　　3、论证的逻辑：

　　论文写作时一个严密的逻辑思维辩证过程，然而很多朋友的论文丢缺乏这种思维，导致德育论文缺乏深度，所谓论文的逻辑一般体现在以下几个方面：缜密性，而不是一盘散沙；科学性，而不是宣传性；学理性，而不是口语化。

　　4、论文的修改与考证：

　　文章不厌百回改，这是研究的一种态度，写好德育论文后，修改和考证也很重要，需注意以上地方：对文论文总体结构进行斟酌，看看是否存在不合理的现象；对论文逻辑进行梳理，看看是否存在不连贯性；对文句、文献、数据、注释等进行核对。

　　以上就是“德育论文怎么写”的全部内容了，其实想要写好德育论文，对论文的组成结构和写作要点进行分析是必不可少的，希望上文的德育论文写作要点能带给大家一些启示，最后分享一篇“德育论文范文”，供大家参考：
 

　　中华礼仪文化融入高校德育教育探索

　　摘 要：我国传统礼仪文化中修身立德、治国为政、为人处世等核心内容对高校大学生的德育教育具有重要的指导意义。但是, 由于缺乏文化自信意识、文化传承渠道和文化推进氛围, 使传统礼仪文化教育在我国高校德育中遭到忽视。因此, 既要把握好课堂教育的主阵地, 又要组织好实践教育活动这个练兵场, 共同加强传统礼仪文化的现代价值转化, 如此才能有效提升高校德育的前瞻性、针对性和实效性, 促进高校学生的全面发展。

　　关键词：传统礼仪文化; 德育教育; 高校;

　　自古以来, 我国便十分重视礼仪培养, 但纵使我国拥有上下五千年的辉煌华夏文明, 如今对优秀传统礼仪文化的传承、发展与运用仍远远不够, 尤其是传统礼仪文化教育在高校教育中仍然存在教育缺位、断层、实效性差的现象, 这应当引起重视和反思。

　　1 传统礼仪文化融入高校德育教育的重要意义

　　钱穆先生曾说, 中国文化的特质是礼, 它是整个中国人世界里一切习俗行为的准则, 标志着中国的特殊性。有道是“礼形于外, 德诚于内”, 礼是德的外在表现, 德是礼的本质和源泉, 两者有着千丝万缕的关系:离开了礼, 德将失去载体;离开了德, 礼将不再具有深厚的底蕴和内涵。因此, 将优秀传统礼仪文化融入高校德育, 两者结伴而行、携手发展, 不仅有助于我国优秀传统礼仪文化的弘扬和传承, 而且对德育教育的开展具有重要的推动作用和现实意义。

　　优秀传统礼仪文化融入高校德育有助于青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观, 大学阶段正是青少年思想道德观念养成的关键时期, 这要求各高校能够及时有效地帮助大学生树立正确观念, 制定明确的人生目标, 传统礼仪文化中有大量关于修身立德的内容, 能够对大学生人生价值观做出明确引导。传统礼仪文化融入高校德育有助于青年学生树立明确的政治信念, 例如, 中国古人非常推崇德治, 自夏商周以来许多政治家就将“明德”视作国家治理的最高使命, 孔子也十分强调以德治国, 这类礼仪文化能够引领大学生树立国家观、政治观, 端正政治态度, 提高政治素养, 增强大学生民族情感。传统礼仪文化融入高校德育有助于提升青年学生道德素质, 实现其全面发展, 国家建设中需要的不仅是“术业有专攻”的专业人才, 更需要德才兼备、全面发展的人才, 传统礼仪文化中的孝悌之礼、尊师之礼、交往之礼等的现代价值对大学生修身立命、为人处世等方面都具有现实指导意义。

　　2 高校传统礼仪文化教育实效性不佳的主要原因

　　2.1 缺乏文化自信, 传统礼仪文化教育被忽视

　　随着我国改革开放的深入, 不断涌入的西方文化与中国传统礼仪文化发生激烈碰撞, 造成年轻一代对中华传统礼仪文化传承的茫然。一方面, 国外先进技术、先进思想和先进生活方式为我国发展注入了新鲜血液, 让人们认识到先进文化的力量;另一方面, 由于外来腐朽文化的疯狂渗入, 越来越多的人开始崇洋媚外, 在中华传统礼仪文化发展跟进力度不足以及对西方文化不加扬弃的盲目引进中, 致使中国传统礼仪文化受到冲击, 尤其是相比于其他应用性、实用性更强的学科, 在高校中传统礼仪文化教育的地位十分尴尬。究其根源, 还是个别高校文化不自信的心态作祟, 不仅学生没有传承和学习热情, 甚至学校管理者和教育者也不重视对传统礼仪文化的弘扬, 在学科建设、课程设置、环境优化、人才培养等方面都比较缺乏积极的政策导向和措施保障, 导致高校师生更乐于开展诸如接待礼仪、公务员礼仪等“快餐式”的现代礼仪学习, 却忽视了对更为系统、更具中国特色、更具传承意义的中国优秀礼仪文化的探究。因此, 要加强我国传统礼仪文化的发展和创新, 就要不断提升民族文化自信心, 特别是习近平新时代中国特色社会主义思想已经形成, 已将“道路自信、理论自信、制度自信、文化自信”写入党章, 这为高校开展传统礼仪文化教育提供了方向和思想指导。

　　2.2 缺乏文化传承, 传统礼仪文化被误读

　　目前我国的相关专业学科建设并不科学合理, 礼仪学相关内容仅作为选修课出现在诸如酒店管理、公关等专业的学生培养计划中, 且多以西方服务礼仪标准为教学指导, 未能面向世界拿出具有中国特色的礼仪教学方案, 尚未形成良好的优秀传统礼仪文化传承氛围, 如此, 导致我国传统礼仪文化的专业人才十分稀缺, 继承与发展的难度不断加大, 现代价值转化实力不够强劲。在面对职业发展与选择时, 人才往往会青睐收入待遇更加优厚的国外市场, 这致使大量人才流失, 更加剧了我国传统礼仪文化发展的难度。专业人才的稀缺和流失导致真正走上课堂的教育者可能并不专业, 对传统礼仪文化的理解也可能存在漏洞, 很大程度上会出现误读、误解, 致使教育效果不佳, 无法引起学生的兴趣与共鸣。这需要加强对传统礼仪文化的学科建设, 培养专业人才, 增强文化底蕴, 加强专业指导, 重视传统礼仪教育。

　　2.3 缺乏文化实践, 传统礼仪文化教育被形式化

　　中国五千年的历史告诉我们, 正是在规范的传统礼仪文化指导下中华民族才实现了有序发展和历史传承, 才成就了“礼仪之邦”的盛名。但在各国文化不断交融的今天, 我国优秀传统礼仪文化实践活动由于缺乏理论性、针对性、系统性的指导, 在文化实践方面稍显逊色, 组织活动流于形式, 内容选择空洞乏味, 教育实效性差强人意, 以至于我国传统礼仪教育感染力不强, 受教育者体验度不高, 使传统礼仪常在教育实施中被教条化和边缘化。这表明只有将传统礼仪文化教育融入到实践活动中, 让受教育者参与其中, 体会其魅力与精髓, 才能有效实现传承意义和教育意义。

　　3 传统礼仪文化融入高校德育教育的路径探索

　　党的十九大指出, 要深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范, 结合时代继承创新, 让中华文化展现出永久魅力和时代风采。传统礼仪文化融入高校德育教育既要把握好课堂教育这个主渠道, 也要重视在实践教育中的渗透和引导, 两者相互配合、相互贯通才能实现将传统优秀礼仪文化融入高校德育教育中, 以提高大学生政治素养和道德水平的目标。

　　3.1 把握好课堂教育的主渠道

　　3.1.1 深化受教育者的传统礼仪文化认知

　　要将传统礼仪教育作为每一名大学生的必修课, 把掌握和遵守传统礼仪文化作为基本的行为规范。通过礼仪教育, 提升礼仪素质, 推动礼仪文化研究, 组织专家编写普礼读本, 培养大学生的礼仪素养, 努力塑造一个时时讲文明、处处讲礼仪的和谐校园, 推动整个社会的精神文明建设, 为我国建设成为富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国提供强大的精神动力和智力支持。

　　3.1.2 优化传统礼仪文化教育内容选择

　　将传统礼仪文化融入高校德育就要从教育内容入手, 加大传统礼仪文化的比重。近年来, 我国逐渐重视起对传统文化的传承与弘扬, 但相应措施和政策并不完善, 我们必须推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展, 全面提高文化软实力建设, 将优秀传统礼仪写进教材, 通过加强受教育者的感官刺激以强化其对传统礼仪文化的重视, 严格筛选传统礼仪文化教育内容, 既要甄选有意义、有民族特色, 能够与德育教育相贯通的内容, 又要考虑内容的张力和深度是否符合学生理解水平和发展需要, 以此达到既助力德育又弘扬自身的目的。

　　3.1.3 强化传统礼仪文化教育者素质培训

　　教育者对受教育者的影响是直接又深远的, 因此, 将传统优秀礼仪文化融入到德育教育中就必须提高教育者的传统礼仪素养, 加强对教育者的培训与考察, 使教育者在课堂上有意识地传授传统礼仪文化知识, 介绍传统礼仪文化历史, 激发受教育者对传统礼仪的兴趣, 教育者还应合理运用教育方法, 注意个体差异性, 有区别地选取传统礼仪中不同教育目的的内容因材施教, 将传统礼仪文化与高校德育内容相结合, 共同促进学生的全面发展。

　　3.2 创新传统礼仪文化实践教育活动方式

　　3.2.1 开发现代媒体与互联网新载体

　　传统礼仪文化融入高效德育绝不仅是课堂任务, 课下也要注意对受教育者的引导。现代媒体和互联网为传统礼仪文化融入高校德育提供了新颖的载体和平台, 能够与时俱进地为大学生提供高时效、感兴趣、参与便捷的实践教育方式。可以将传统礼仪文化编辑成片段式小故事, 制作成影视剧或动漫作品在自媒体平台上推广, 甚至可以大胆迎合大学生的喜好, 制作以传统礼仪为主线、有教育意义的游戏;也可以通过建设微信群、QQ群互动交流传统礼仪知识, 将线上教育与线下教育结合起来促进高校德育教育的开展。

　　3.2.2 促进传统礼仪文化与校园文化的贯通融合

　　校园文化活动为传统礼仪文化融入高校德育教育提供了巨大平台。在校园活动中加强传统礼仪文化的渗透, 可以专门举办一些宣扬传统礼仪文化的宣讲活动和竞赛活动, 甚至可以适度复兴一些有意义的优秀礼仪活动, 抓住教育契机, 增强实践性和仪式感。比如可以举办以传统礼仪鉴赏为主的古代传统运动会和成人礼, 据悉, 自2006年开始中国人民大学便坚持举办现代“射礼”, 让学生参与并感受传统礼仪文化的魅力。

　　3.2.3 实现传统礼仪文化价值与社会主义核心价值观的紧密结合

　　中国优秀传统礼仪文化具有强大的生命力和感染力。我们应将修身立德、治国为政、为人处世的积极价值观念与社会主义核心价值观中爱国、诚信、友善、法治等价值观念有机地结合起来, 以传统礼仪文化价值滋养社会主义核心价值观, 实现传统礼仪文化的现代价值转化, 从而更好地融入、指导社会生活。

　　参考文献
　　[1] 王玄武.比较德育学[M].第2版.武汉:武汉大学出版社, 2000.
　　[2]蒋璟萍.礼仪文化与社会主义核心价值观[J].理论参考, 2014 (11) :57-58.