开题报告的写作是对自己研究课题的重要说明，这一步能否走好关系到最终论文是否能通过的问题，因此，历来的教育者都非常重视开题报告的写作的。然而有些对于开题报告的写作还是有些生涩，所以需要参考不少的范例才能有自己的想法，下面就给大家介绍一篇初中班主任论文开题报告的范文，以供给大家参考。
　　
　　范文：班主任成功教育案例研究
　　
　　一、国内外研究现状：
　　
　　着名的教育专家苏霍姆林斯基曾说：“世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导”.当今学生学习压力大，缺少的是教师的关心、爱护、表扬、激励。我们教师要看清每一个孩子的闪光点，用赏识的眼光培养学生，树立学生的自信心、自尊心、上进心。因此，班主任成功的教育方法可以从本质上激励学生的潜力，用赏识的眼光来培养学生，关注到学生个体的差异，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，及时激发学生的内动力，帮助学生树立正确的人生观、价值观，师生双方才能愉悦、积极的投入工作和学习中，从而取得圆满的效果。
　　
　　二、选题的意义和价值：
　　
　　教育部在《基础教育课程改革纲要》强调“知识与技能”、“过程与方法”情感、态度价值观多元并重的培养目标，说明培养对象是完整的生命体。当前及过去的教育模式不全面，对学生忽视了其主动性，内容上单一，不合实际，形式上只注重说教灌输，评价上局限于过去既定框框，这样的教育方法使学生个性得不到体现，学生的情感得到压抑，学生的生活被人为扭曲、异化，学生的人格得不到健全发展，所以班主任成功的教育方法在教学工作中尤为重要，能激发学生的自尊心和自信心，使孩子舒展心灵，尽展其才。
　　
　　三、研究目标：
　　
　　在结合本校优秀班主任工作经验的基础上，提出基于实践创新、强调自我发展的班主任成功教育个案的研究课题。遵循一切为了推动学生发展，一切为了推动教育进步，一切为了提高工作实效的原则，从每个班主任个体成功教育的经验入手，尊重班主任的个体能力差异和能力特长，提出学校班主任成功教育个案研究的相关策略和实效。尊重老教师的经验积淀，鼓励年轻教师的实践创新，从而总结出本校老中青教师在班主任成功教育上的有关经验和方法，总结出一定的有借鉴意义的个案资料，为更好的对学生进行成功教育提供有益的参考。
　　 　　四、研究内容：
　　
　　1.通过个案了解学生心理发展水平
　　
　　2.教师发掘成功教育的关键因素
　　
　　3.提高学校班主任工作的能力和素养
　　
　　4.提高学校德育管理的整体水平
　　
　　五、研究思路与创新点：
　　
　　结合本校优秀班主任工作经验，基于实践创新、强调自我发展的班主任成功的教育个案进行研究。我校拥有一部分几经教育改革却仍然能够走在教育前线，仍然能够与时俱进的经验丰富的老教师，他们通过实践了解学生心理特点，总结成功教育的关键因素，他们作为教师、作为班主任的个人能力也是几经锤炼，都是值得我们珍惜的宝贵的教育资源；另一方面，我校又融入了一支在年龄层次结构上偏向于青年教师的教师队伍，这些年轻人有朝气、有活力、有想法，并接受了正规的系统的教育学理论的洗礼，因此将这两者进行有效的结合正是我校对于研究班主任成功教育个案的有效的途径。
　　
　　根据本校的特点，分低中高三个年级段的不同层次，通过经验介绍、课堂展示、研讨议论等方法总结典型经验和成功案例，并进一步研究有效的成功教育学生的方法，建立可供借鉴与推广的实践性成果资源。
　　
　　六、研究方法：
　　
　　1.文献参考法：通过文献参考了解国内外已有的班主任成功教育研究的成果作为参考。
　　
　　2.教学实践法；通过班主任教学实践过程中对学生进行成功教育方法的运用和尝试。
　　
　　3.个案分析法：通过班主任关注本班学生的个体差异，运用教育成功案例，创新各种教育方法，积极利用各种教育资源，对班级管理工作及教育活动进行有效评价和总结，对培养学生良好的行为规范和养成教育及能力迁移，情操培养等积累宝贵的经验。
　　
　　七、实施步骤：
　　
　　1.准备阶段：2017年3月----2017年9月。建立课题组，启动试点班级的实践，对试点的情况进行全面分析与总结，形成阶段性研究报告。
　　
　　2.实施阶段：2017年10月----2018年10月。对试点班级进行跟踪研究，进行对比分析，并对相关研究结果进行丰富和完善。
　　
　　3.总结阶段：2018年11月----2019年3月。整理完善课题的成果，撰写研究论着，包括综合研究报告，课题研究报告，研究论文以及各种访谈与感悟文章，申请结题验收。
　　
　　八、学术背景和组成结构：
　　
　　担任本课题的主要负责人刘海霞，县级骨干教师，主抓本校的教科研工作。带领本校教师研究的《学困生学习方法与心理辅导研究》课题正在实施；多次参加县级学科教研活动并取得较好成绩；具有较强的教科研经验和教学能力以及教学管理组织能力。课题组其他成员，由教学管理经验丰富的领导和班级管理经验丰富、教学成绩突出的班主任教师组成。课题组成员具有较强的课题研究能力，相信经过课题组全体成员的共同努力下，课题研究一定能够顺利完成，并取得重要的成果。
　　
　　九、完成课题的保障条件：
　　
　　1.研究资料、研究经费 :研究借鉴的资料丰富，学校图书室藏书量大，还可以通过网上的名人名书来借鉴。此外我们还通过深入个别学生的家庭中调查。研究时间集中、具体、明确，能够得到校领导的大力支持。
　　
　　2.研究时间、所在单位条件 :我们大约用2年的时间来完成。课题组成员均是一线领导和班主任，他们有充足的时间接触并深入家庭参与研究工作。可以做到把教学和研究两者有机的结合起来，在时间上做好课题研究的充足保证。校领导的重视和支持，为保证课题研究过程按计划、有步骤地顺利实施，确保达到预期效果，成立了课题研究领导小组，负责领导和协调整个课题的研究工作。