摘 要： 本文以新媒体时代的英语教学多样化特点为基础, 进行了满足现代英语教学的软件设计, 并且介绍了软件设计及开发的方法和原则, 以此全面诠释网络教育软件开发技术和理论。在新媒体时代英语教学软件开发中, 要进行软件应用需求及可行性的分析, 对于软件系统环境要有全面的了解并进行优化, 在软件开发过程中应用数据库技术来满足学生在不同学习阶段的需求, 从而提高教师的英语教学效率及质量。
关键词： 新媒体; 英语; 教学软件;
Abstract： In this paper, the diversification of English teaching characteristics in the new media era is considered as a foundation.A modern English teaching software is developed to meet the teaching requirement.The method and principle of software design and development are introduced to comprehensively interpret the technology and theory of network education software development.In the development of the new media era of English teaching software, it is necessary to realize the software application requirements and feasibility analysis, and further optimize software environment.In the process of software development, the database technology is used to meet the goals of different learning stages, so as to improve teachers' English teaching efficiency and quality.
Keyword： New media; English; Teaching software;
0、 引言
目前, 我国已经进入到了信息化时代中, 我们的日常生活、工作及学习都有了一定的变化, 并且教育教学也有了深入的改革, 教育学习领域也受到了网络的影响, 学校校园网已经在不断的完善及开放, 从而创建了高速度、大信息量的资源共享环境, 网络平台中的各种交互类软件发展良好, 在此环境中, 现代教育技术手段也逐渐被研发, 这些对学生学习及教育的方式都有着一定的影响[1]。之后技术在不断的改进和完善, 以网络平台为基础的教育软件为了能够解决以上问题提供了一定的保证, 本文就以此网络环境为基础, 实现了英语焦旭额软件的设计和开发, 并且根据新媒体技术实现软件的完善和优化。
1、 多媒体技术在英语教学中的作用
和传统媒体使用进行对比, 引入多媒体技术, 使传统教育方式实现相应的变化, 提高英语的教学效率及质量, 其重要因素就是多媒体信息对英语教育的促进作用。多媒体技术在英语教学中的使用作用为:
其一, 提高学生感官效应。人类感知行为主要包括听觉、视觉及触觉, 多媒体技术能够便于认知形态中不同个体的差异, 通过多媒体技术能够将传统单一的教学内容转变的更加形象且直观, 以此有效提高学生对英语学习的积极性, 提高学生对英语学习的兴趣, 从而有效提高学生英语学习的效率。从提高学生学习效率角度进行分析, 在英语学习过程中充分利用多感觉尤为重要, 多媒体系统就能够为学生提供此种需求[2]。比如多媒体技术的动画、图像、文字及视频等能够作用到视觉;背景音乐、旁白及示范朗诵能够作用到听觉, 使多个器官相互协同工作, 以此有效提高学生的自主学习效率。
其二, 为学生提供全面信息。使用多媒体英语教学软件, 那么学生的学习过程就是人际交流过程, 将现代化的多媒体技术融入到英语教学过程中, 主要融入多媒体方法和概念, 其主要目的就是在超媒体结构中使用多维教学媒体信息。使用多媒体技术生动逼真、灵活及便于控制的特点, 从而能够在英语教学过程中使用全面立体信息空间, 从而引导学生能够创造及想象, 满足不同学生的学习需求[3]。
其三, 扩展教学内容空间。传统英语教学主要是根据文字、语言和数据对信息进行传递、表达和处理, 也就是学校英语教学活动的主要目的就是培养学生抽象化的思维能力。在人类进入到全新的知识领域中, 此种教学模式已经无法适应快速发展社会的需求, 多媒体技术也为人类多维思维提供了能够实现多媒体信息表达及处理的方式。在英语教学过程中融合多媒体技术, 提高了教学信息量。
2、 英语教学软件的总体设计及软件开发环境
2.1、 英语教学软件的总体设计
网络课程指的是在网络学习过程中对学生推送大量学习资料, 并且还能够为学生提供写作交流的工具, 使学生能够通过此交流学习互动方式有效解决实际学习过程中的问题, 而且还强调利用学生自主探索研究及写作实现英语学习沟通及交流, 从而有效提高学生获得信息的能力, 使学生能够具备相应的信息素养及创新素质。英语教学软件的组成主要包括5个模块, 分别为教学资料管理、教学活动分组、交流交互、学习评价、辅助资源五个模块, 软件中的以上五个模块在使用过程中相辅相成, 以此能够有效提高学生对英语学习的体验。英语教学软件的设计结构, 如图1所示。
图1 英语教学软件的设计结构
2.2、 系统开发环境
本文所设计的网络课程软件通过ASP技术开发, 此属于目前较为流行的通用技术, 此技术属于服务器端脚本执行环境, 其主要目的就是实现高性能web服务器程序的产生及执行[4]。ASP技术普通客户端的不同就是其在页面开发过程中, 客户机在对请求进行处理的过程中具有一定的限制, 使web浏览器要能够实现脚本的调用, 浏览器的不同表示脚本支持不同其所支持的脚本也不同, 所以客户端在对请求进行处理的过程中要解决环境依赖的问题, 但是因为此技术属于服务端技术, 在工作过程中都是通过服务器端口实现, 其没有环境依赖性, 从而避免了出现此问题。英语网络模块脚本的相应机制, 如图2所示。
图2 英语网络模块脚本的相应机制
3、 英语教学软件的设计
3.1、 教学资料管理
英语教学是一种高效公共课程, 一般都是一名英语教师承担多班级教学, 主要是因为教师授课的科目及班级比较多, 并且包括多媒体素材PPT课件的数量及占用的空间比较多, 那么在面对较为庞大教学资源的时候, 就可以使用导航功能使不同幻灯片能够灵活的跳转, 从而使课件能够满足教学过程中出现的多种情境[5]。现代多媒体技术能够将英语教学课件设计成为PPT页面, 那么教师及能够制作出界面简单并且还具有导航管理功能的课件。英语教学资料管理代码为以下:
else
3.2、 教学活动分组
在英语教学过程中, 教学的互动交流属于尤为重要的内容, 但是在现代英语课堂中最为普遍的互动活动都是以分组活动为主开展的。在上课的过程中, 学生的分组活动不管是教师指定还是学生自由组合, 因为多方面因素的限制, 导致小组的成员是长期固定不变的, 此种组员固定的分组模式对班级学生之间的交流是非常不利的[6]。所以, 为了能够使不同特点的学生能够充分的接触, 提高学生之间的相互合作及认可, 可以在多媒体课件中嵌入分组功能, 以课堂教学进度为基础, 在课堂内容需要实现分组的过程中, 通过此分组功能直观且迅速的将学生分成多个小组开展今后的教学活动, 从而能够进一步的提高教学的效率[7]。
3.3、 融入MOOC技术
在现代新媒体时代中, 教师要将MOOC作为英语教学过程中全新的模式实现英语教学软件的设计, 就要熟练掌握MOOC技术的使用, 能够实现英语教学内容和MOOC技术的相互统一, 并且还要准确的掌握MOOC教学内容及时间是否能够满足英语教学大纲需求。教师在使用MOOC教学软件教学的过程中, 不仅要具备相应技能, 还要能够使其各项设备能够相互匹配, 那么就能够在教师团结合作中提高自身的技能及教学经验, 另外使MOOC融入英语软件设计, 教师能够将教学重点放到学生自主学习及师生互动中, 使教师的角色能够转变, 提高师生之间的互动, 发现其中的问题, 找到有效的解决方法。
3.4、 学习评价功能
一般, 学生在课堂中的表现也要融入到学生学习考核过程中, 其也属于平时成绩的主要组成部分。但是在实际课堂教学过程中, 因为教学内容安排的比较紧凑, 在课堂中教师无法安排时间记录考核成绩, 大部分都是在上课之后教师根据回忆实现评定, 并且也加重了教师的工作压力[8]。所以, 就要在英语教学软件中设置学习评价功能, 使学生能够通过定时的打卡、试卷答题实现自己学习效率的评价。以下为教师教学评价的设计主要代码:
3.5、 学习界面
只要在封面中点击开始学习按钮就能够进入软件主界面, 也就是学习导航界面, 此界面在设计过程中要遵守相应的原则, 在英语网络教学过程中, 其所需要功能都是在导航界面中集成, 不需要用户费力寻找及探索, 此界面的功能主要包括学习资料、内容设置、内容搜索、交互功能选择。
4、 总结
本文实现了满足不同年龄段英语学习人员需求的英语教学软件的设计, 以软件设计的主要方法及原则进行开发, 通过不同层次全面考虑, 分析了网络教育软件的设计理念及开发技术。最后通过测试表示, 本文所设计的英语教学软件设计能够有效满足多方面的需求, 并且还具有一定的教学辅助作用。
参考文献：
[1]潘荔霞, 李世宝.基于移动设备的英语听力自主学习实证研究[J].教育教学论坛, 2017 (50) :1-2.
[2]王鹏.手机自拍视频英语教学的实践分析[C]//山东社科论坛——科研工作研讨会.山东:2014:59-61.
[3]杨兴钰.基于Android平台的英语听说自主学习软件设计[J].电子设计工程, 2016 (15) :191-193.
[4]田晶.基于网络的英语教学软件的研究与设计[J].电子设计工程, 2016 (5) :81-83.
[5]窦川川, 熊文颖.浅谈APP软件在中医药院校英语专业课堂上的应用与障碍[J].江西中医药大学学报, 2017 (6) :108-111.
[6]柯岷, 刘明.基于MVC架构的医学英语学习软件设计[J].电子设计工程, 2016 (24) :142-143.
[7]谢敏, 钟琦.社会性软件辅助大学英语教学的探究[J].教育与职业, 2007 (5) :153-154.
[8]谢淑英.手机应用软件辅助英语听说教学的实验研究[J].湖南工业职业技术学院学报, 2017 (3) :69-71.