研究生英语学术论文写作课程的教学目标是让学生能够用英语流畅地写出一篇学术论文并顺利发表。为了达到这个目的， 学生要理解学术论文的篇章结构、句型、语言特点， 掌握专业词汇、时态、语态的运用， 熟悉学术论文的期刊要求、发表流程等.

　　
　　1 文献检索
　　
　　研究生的科研生涯从阅读文献开始， 要了解相关领域的最新研究进展， 那么首先要学会如何检索文献。文献按出版信息的类型主要分为图书、期刊论文、科技报告、专利、会议论文、学位论文、产品技术资料等。其中期刊论文内容新颖、出版周期短， 能及时反映学科动向， 发行量大， 影响面广， 是学术交流最主要的文献形式。在文献检索教学环节， 使学生了解收录文献的数据库， 掌握如何利用检索工具检索所不同研究领域的研究方向和研究进展， 以便确定研究课题并及时跟进最新研究动态。中文电子资源主要有中国期刊全文数据库、万方学会论文数据库等收录重要的中文期刊和硕博士毕业论文， 通过查阅中文文献可快速了解相关领域的研究方向、专业术语、专业知识， 这样可以快速转入英文文献的阅读。了解文献检索的技巧， 如控制检索范围、选择检索词、筛选检索结果等。外文电子资源非常丰富， 要根据自己的研究方向选择合适的文献数据库进行检索。科学引文索引 （Science Citation Index Expanded, 简称SCIE） 是世界上最权威的引文索引数据库。SCIE收录了自然学科领域中最具权威和影响力的8700多种学术期刊， 涉及自然科学的176个学科。SCIE还收录了论文中所引用的参考文献， 通过独特的引文索引， 可以用一篇文献检索它的被引用情况， 追踪其最新进展， 进行更广泛、深入的检索。Scopus是一个新的导航工具， 它涵盖了世界上最广泛的科技和医学文献的文摘、参考文献及索引。要想查阅论文全文就需要进入另外几个重要的全文文献数据库， 如American Chemical Society、Royal Society of Chemistry、Wiley Online Library、Elsevier Science Direct、Springer Link等。每个数据库都有简单搜索和高级搜索， 可设置不同的搜索项。
　　
　　2 文献阅读
　　
　　阅读专业英文文献是培养专业英语写作思维模式的最佳途径， 教师通过具体的文献实例教授学生如何高效的阅读文献。阅读文献分两种， 一种是快速浏览， 以获取文献研究结果和研究思路为目的。学生每天都面对不断发表的大量文献， 快速的筛选出对自己课题有启发的思路， 了解最新研究进展， 这是对学生高效阅读文献能力的一个重要要求。教师结合具体文献进行分析， 通过文章题目、摘要和结论获悉文献研究的目的、思路和创新性。通过文献图表数据和结论了解研究结果。另一种阅读是全文细读， 教师通过剖析文献章节的基本结构、写作思路、不同章节的写作规范、常用句型、时态语态等。此部分教师可选择高水平期刊发表的以英语为母语的文献， 剖析文献各个部分的写作要求和内容， 使学生结合快速浏览和全文细读两种阅读技巧， 对科技文献的表达有个清晰的认识， 为后期的独立写作奠定基础。
　　
　　3 论文写作
　　
　　对理工科研究生来说， 初写英语论文不知如何下手， 关键是不熟悉学术英语的篇章结构、语言特点和表达方式。我们总结多年教学过程， 对论文写作的步骤及论文每一部分的写作要求， 以具体实例给学生进行分析， 主要分三个过程进行讲授。第一， 写作前的准备， 自建论文写作模板。寻找创建模板的论文， 要求最新发表于国际知名期刊且至少有一位英语母语的作者。创建模板， 包括句子的结构、长度、句式变化， 动词、转接词、介词的使用， 动词时态， 怎样开始和结束等。第二， 论文的结构安排与撰写。撰写英文学术论文首先要推敲文章结构， 最简单有效的方法即采用IMRa D结构 （Introduction, Materials and Methods, Results, and Discussion） , IMRa D结构的论文具有简单、清晰、明了并且逻辑性强等特点， 因而被广泛采用。教师分别解析各个部分的写作方法和特点。Introduction （引言） 的作用是提供足够的研究背景和内容， 使读者领悟作者研究工作的构想与设计思路。撰写引言时， 作者要指出目前研究中存在的不足， 引出值得研究的问题或现象及论文的主题， 最后点出研究的意义。Materials and Methods （材料与方法） 部分主要用来描述所用的材料、实验装置、实验方法、理论模型、计算方法。写好这部分的关键在于提供恰到好处的细节， 避免过于简单或繁琐。Results （结果） 是指作者通过实验观测或调查所得出的结果以及各种图像和数据资料。表达的时候一定要客观真实， 简明扼要， 准确无误。Discussion （讨论） 是论文的精髓所在， 作者要回答引言中所提的问题， 评估研究结果所蕴含的意义， 用结果去论证问题的答案。除了以上正文主体， 文章还包含两个重要部分即Abstract （摘要） 和Conclusions （结论） .摘要包含四大要素：研究目的， 研究的过程及采用的方法， 结果或发现， 结论和推论。结论是在理论分析和实验的基础上， 总结阐明论文的主要结果及其重要性， 是对整篇论文的概括性总结。它同引言相呼应， 而且和摘要一样， 可以使读者不通读全文即可掌握论文的要旨。这样通过对整篇论文的拆分讲解， 学生对论文框架结构及各个部分的写作内容和要求有了深刻理解。第三， 学术英语的文法与表达， 包括时态、语态、词汇及语法的运用。学术论文中常用的时态有一般现在时、一般过去时、一般将来时以及现在完成时。引言和讨论绝大部分内容 （即涉及研究领域内已有的理论和知识的部分） 应采用一般现在时。在实验部分和结果部分常用过去时。学术论文主要说明事实， 一般用被动语态。实际上主动语态比被动语态语感更强， 更有表达力， 且被动语态往往违背精确、简洁的要求， 因而可能情况下尽量用主动语态。譬如：“A exceeds B”读起来要好于“B is exceeded by A”.对于词汇与语法的运用， 要慎重使用形容词和副词， 像fairly、quite、rather, very、somewhat、much等这样的修饰词在学术论文中最好少用。例如， “this very important point”不及“this important point”来得简洁客观， 而“this point”则更佳。另外， 论文中能用形容词做定语的， 不用名词来做定语。比如用“experimental results”而不用“experiment results”.
　　
　　4 写作技巧
　　
　　尽管不同学科、刊物对论文的格式有各自的要求， 但学术论文在文体和语言特点上具有许多语言共性， 比如清晰、准确、精练、严密的文体特点， 在此部分的教学中应注重一些文体和语言运用上技巧。首先， 行文时避免主观渲染， 少用带感情色彩的词汇和修辞手段， 做到说理叙事清楚明白， 用词造句简洁准确， 并尽量使用行话， 使文章读起来有科技文章的韵味。文章中结论性的表述， 必须经过可靠实验性的验证， 否则少用肯定性的语言。其次， 注意学术英语语言结构特色。例如， 大量的名词化结构， 因为科技问题要求行文简洁、表达客观、内容确切、信息量大；广泛使用被动语， 多使用第三人称叙述， 侧重叙事推理， 强调客观准确。第一、二人称使用过多， 会造成主观臆断的印象。再次， 非限定动词的使用， 如使用分词短语代替定语从句或状语从句， 使用分词独立结构代替状语从句或并列从句， 使用不定式短语代替各种从句， 介词+动名词短语代替定语从句或状语从句， 这样， 即可缩短句子， 又比较醒目， 行文简练、结构紧凑。最后， 后置定语和定语从句的合理运用。涉及介词短语、形容词及形容词短语、副词；It is that…句型和as结构句型等。通过合理运用语法和句子结构进行准确专业的表达， 避免与发表文献语句的重复， 撰写出地道的科技英语论文。在科研论文写作时， 一定要谨记于心的就是：用最简单的话表达最明白的意思， 但一定要逻辑严谨。
　　
　　5 论文修改
　　
　　论文初稿完成后要进行反复的修改才可定稿进行后续的投稿流程。本节授课内容， 教师针对文章语法修改进行实例讲解。例如， 检查名词， 如果名词前没有加不定冠词a或an, 而该名词又非抽象名词或不可数名词， 则要考虑是否要在前面加上定冠词the.表示因为的四个词because, as, since, for的用法区别， 语气由强到弱依次为because, since, as, for;because表示内在的、必然的因果关系， 语气较强；since侧重于主句， 着重表达显然的或已知的理由；as用来表示原因时， 只说明一般的因果关系， 语气没有because重， 它所引导的从句， 可放在主句之前， 也可放在主句之后；for表明附加或推断的理由， 其引导的分句不能放在句首， 语气最弱。再比如“compared to”与“compared with”的用法区别， 前者意为“把…比作”, 即把两件事物相比较的同时， 发现某些方面相似的地方；这两件被比较的事物或人在本质方面往往是截然不同的事物。后者意为“与…相比， 把两件事情相比较， 从中找出异同”, 这两件事又往往是同类的。通过列举文献中的具体例句， 使学生深刻理解词在特定环境里的用法。论文完成后， 作者可转变角色变成审稿人再审视自己的文章。当审稿人拿起文章的时候， 总体印象起了很大的作用；审稿人的心理定势就是判断“过”还是“不过”, 没有第三种选择。一篇好文章的总体结构：龙头、猪肚、凤尾。写引言的时候从一个吸引广大读者的宽泛的概念聚焦到本文要描述的实验， 由大到小， 倒金字塔结构。最后收尾的时候， 从本文具体的结论展望到未来。文章写到最后， 不能嘎然而止， 而要说清楚本文的意义、对这个领域的贡献、本文的局限性和下一步可以怎么做。这样， 读起来有意犹未尽的感觉。
　　
　　6 论文投稿
　　
　　此部分给同学介绍理工科相关专业主流的学术期刊和各自的稿件特点， 并根据教师自身的经验讲解投稿的程序和注意事项。依次经历以下步骤， 根据论文质量和研究方向选择合适的期刊， 认真学习期刊的投稿指南， 使用在线投稿系统投递稿件， 等待编辑部的处理， 修改稿件并回复审稿人意见， 文章接收后校稿， 等待正式发表。给学生介绍各步流程中应注意的事项， 如cover letter的写法， 推荐合适审稿人， 图片分辨率要求等。
　　
　　7 复活拒稿
　　
　　发表论文不会总是一帆风顺， 投稿被拒是大概率事件。被拒的论文不一定与论文水平相关， 有很多因素都会影响最终的决定， 例如审稿人的水平、审稿人的个人喜好、杂志的办刊宗旨与论文思想不一致、论文中某些没有照顾到的地方；但总之， 只要论文具有一点创新性， 都有发表的价值。根据编辑和审稿人给出的意见， 修改重投或者另投其他期刊。如果审稿人给出了错误的或作者不认可的评价， 可给编辑写信据理力争。总之， 通过对论文的不断修改完善， 相信总有合适的期刊可以发表。