2019-10-13幼儿园大班集体教学活动中图画书的选用研究

“图画书”起源于西方， 诞生于17世纪后半叶的欧美。1658年， 捷克着名教育家夸美纽斯出版的《世界图绘》， 被公...[全文]

2019-10-13图符在幼儿园大班规则培养中的作用

图符， 就是以图形、符号等绘画形式表达、表现事物的一种记录方式。图符的记录可以是教师的记录， 也可以是幼儿的...[全文]

2019-10-13基于“农村幼儿园大班晨间谈话”研究儿童沟通欲望

与0-3岁儿童相比， 3-6岁汉语儿童的语用交流行为获得了长足的进步， 他们常常趁教师不经意的时候与同伴偷偷讲话，...[全文]

2019-10-13教师在发挥小班幼儿主体性中的引导和促进性作用探讨

婴幼儿科学研究成果表明， 刚出生的婴儿具有视、听、嗅等多种感知能力， 并逐渐开始拥有颜色视觉、深度时局、空间...[全文]

2019-10-13幼儿园打击乐节奏培养中的方法研究

《指南》中指出：小班幼儿“喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣”.可见短小精悍的儿歌、童谣以及故事在小班幼儿语言教...[全文]

2019-10-13幼儿园小班幼儿自理能力的培养方式探讨

小班幼儿模仿能力强， 教师可以通过正面示范， 让幼儿看清具体的正确方法， 用简短易明的提示， 让幼儿了解完成基...[全文]

2019-10-13探索创造性舞蹈在小班课堂中的作用

创造性舞蹈 （创意舞蹈） 是针对不同的学习人群， 对舞蹈的社会教育重新进行思考， 使舞蹈教学的对象与内容不再局...[全文]

2019-10-13幼儿园小班的班级管理方式探讨

当今社会由于大多数家庭都是独生子女， 一群人围着一个孩子转， 导致孩子自私、任性、缺乏独立性、自理能力较差，...[全文]

2019-10-13探讨如何为小班幼儿创设良好的游戏环境

：“培养教育人和种花木一样， 首先要认识花木的特点， 区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育， 这叫因材施教。...[全文]

2019-10-13幼儿园小班在开展角色游戏时教师的指导方法

角色游戏是让幼儿扮演生活中的角色， 体验不同的角色类型和生活方式。这种游戏方式有助于提高学生的生活能力、社...[全文]