摘要：管理学作为一门重要的学科， 对学校的教学水平有很高的要求， 学校需要运用管理学所能采用的教学方法与教学手段， 不断进行新的教学， 尝试教学改革， 以提高管理学的教学水平和教学能力。对当前高职院校管理学存在的一系列问题， 作者结合自身的教学经验， 对管理学原理的教学方法进行探讨， 希望能够有效提升高职院校管理学原理的教学水平。
关键词：高职院校； 管理学原理； 教学方法； 探讨；
Discussion on Teaching Methods of Management Principles in High Vocational Colleges
YANG Xin
Shanxi Sports Vocational College
Abstract:
As an important subject, management has a high requirement for the teaching level of the school.The school needs to use the teaching methods and means that management can adopt, constantly carry out new teaching, and try teaching reform in order to improve the teaching level and teaching ability of management.In view of a series of problems existing in the management of higher vocational colleges, the author combines his own teaching experience to discuss the teaching methods of management principles, hoping to effectively improve the teaching level of management principles in higher vocational colleges.
Keyword:
Higher vocational colleges; Management principles; Teaching methods; Discussion;
管理学既不属于社会科学， 也不属于自然科学， 它从一般理论、一般原理和一般角度出发， 对管理活动进行研究， 从而找出管理学存在的一般规律， 它是一门实践性很强的学科， 同时管理的发展具有广泛的应用性和实践性， 集科学性和抽象性于一体， 在教学过程中， 教师需要采用灵活多样的教学方法， 通过有效的教学手段来为学生创造更加适合的学习环境， 帮助学生更好地进行管理学原理的学习， 在探索中寻求创新。
一、管理学通用教学方法
高职院校的管理学教学过程当中， 教学一般分为三个层次， 实验导向， 问题导向和项目导向教学， 这三种教学都可以通过讲解， 案例讨论和项目教学等方法来进行内容授课， 综合提升学生的学习效率和学习兴趣， 进而提升学习效果， 帮助学生更好地进行经验的积累学习， 这些教学方法在教学过程中已经取得了较为显着的成绩。
1. 讲授法
讲授法是教学过程当中最为普通， 最为常用的一种教学方法， 它以简单、生动、准确形象的语言向学生解释管理学原理的基本概念， 能够引导学生进行积极的思考， 在获得基础知识的同时， 进行能力的提升， 讲授法能够使教师发挥主导作用， 能够将理论变得更加生动， 形象， 管理学的各种教学方法都需要以讲授法为主， 但是讲授法不易发挥学生的主动性， 积极性和创造性， 对学生的主体作用有所忽视， 存在着一系列的弊端， 对于整体教学的推进有一定的阻碍。
2. 案例教学法
案例教学法是在教学过程中很普遍的一种教学方法， 教师应用生活中的某一典型事例， 让学生对所学知识进行有效的分析， 给出一定的解决方案， 其目的就是为学生提供更多的解决问题的机会， 案例教学法在教学过程中， 通过一种语言形式或时评手段， 对场景进行描述， 将生活与教学紧密结合， 学生通过对案例的阅读与分析， 在群体中讨论问题的解决方法， 通过特定情境的创设， 能够使学生更好地将理论知识转化为实践经验， 帮助学生更好地进行生活问题的解决。
3. 讨论法
讨论法是教学过程中一种常用的教学方法， 在教师的组织和引导下， 全班学生围绕一个主题进行讨论， 教师和学生都充分发表自己内心的看法， 通过教师有效的总结和引导， 帮助学生获取知识、培养能力， 讨论法的教学模式是提出问题、讨论问题、发表看法、分析总结、通过对问题的讨论能够达到、明辨是非、纠正错误、取长补短、集思广益的重要意义， 这种交流方法有利于培养学生的实践探究能力和团队协作能力， 调动学生学习的积极性， 使其成为学习的主人， 能够学会对问题进行自主的探究和深入的挖掘， 对今后的学习也具有很大的帮助。
4. 团队教学法
团队教学法是指以学生团队为中心， 教师根据学生学习能力和平时的表现， 划分为不同的等级， 有针对性地进行小组划分， 以优带劣， 让学习积极性较高的学生带动一些学习习惯较差的学生， 这样团队的学习能够有利于实现优势互补， 团队协作的方式能够让学生都参与学习讨论， 激发学生的创新能力， 教师是指导组长， 负责将抽象的教材和教学内容划分给不同的学习小组， 由各个小组的成员进行问题的探究， 团队通过学习， 将学习成果向全体同学进行展示和汇报， 可以让每个小组成员都参与到其中， 这种方法不仅锻炼了学生的学习能力， 又能够使课堂的效率得到很好的提升， 使得学生更好地参与课堂教学， 增加学习兴趣， 创造良好的学习氛围。
5. 角色演练法
分角色演练的方法在课堂上能够让学生更好地融入课堂教学中， 通过角色演练可以让学生即兴表演， 通过学生的临场发挥， 提高和训练学生的应变能力， 例如， 在课堂上设计了角色模拟场景， 你发现了领导出现了决策的错误， 你应该怎么办？如何让他人接受你的观点， 这个角色演练的方式， 不仅能够锻炼学生的人际沟通能力， 也可以训练学生的应变能力， 在今后的工作中能够产生很大的影响， 并且能够让学生勇敢的质疑， 坚持真理， 更好地为企业管理和建设做贡献。
6. 游戏教学法
游戏教学法是一种寓教于乐的现代教学方式， 虽然在教学过程中容易受到场地道具的限制， 展开存在的一定的难度， 但是游戏教学法能够有效地提升学生的学习积极性， 并且能够产生很好的教学效果， 在学生心中留下深刻的印象， 通过故事引导， 情境创设来使学生参与游戏活动中， 学生对于突发事件的处理能力和处理水平能够进一步提升。游戏教学法中， 通过故事的运用， 能够为学生创造更多的互动交流机会， 引导学生形成正确的态度和行为， 让学生的情感价值具有正确的倾向性， 在一些大的成功企业， 管理人员经常用讲故事的方法对员工进行教育， 说服客户， 并且取得了很大的成功， 所以在教学过程中， 也可以将故事教育法应用到管理学教学中。
二、教学方法与教学手段的创新
随着现代科学技术的不断发展， 科学技术与教育教学的融合日益明显， 在很多教学领域， 新的教学方法和教学手段不断显现。
1. 网站教学法
网站教学法可以有效地提高学生的课后巩固效率， 教师通过建立自己的网页设计专栏， 为学生提供辅导资料和案例在留言区， 开设讨论区， 让学生们对所学的内容畅所欲言， 并且对一些问题进行讨论， 教师给予正确的指导， 学生还可以对教师的教学方式提出有效的建议， 使教师能够充分了解学生的真实需求和真实想法， 并且在教学过程中做出改进。
2. 课堂演讲法
许多学生在学习过程中存在着自信心不强的问题， 针对这一问题， 可以采用演讲的方法来有效地提高学生的学习自信心， 通过平时学习内容的积累， 采用简单的演讲方式， 应用管理学原理去说明生活中案例， 这种方法能够增强学生对于原理的认识和语言表达能力， 增强自信心， 为将来从事管理工作奠定基础。
3. 教学生活化与开放化
学生在学习过程中缺乏足够的管理经验， 给管理理论教学造成了一定的困难， 老师可以从学生所熟悉的领域着手， 例如， 所在的家庭、班级、学校等相关组织， 让学生从生活中去思考一些司空见惯的问题， 考虑这些问题出现的原因以及有效的解决措施， 更好的深入掌握管理学， 这种教学方式， 能够增强学生对于理论的理解。这种教学方式能够更加贴近生活， 教学更具有开放化， 随着现代科学技术， 展多媒体教学不仅仅是单纯的幻灯片演示， 更重要的是充分利用多媒体信息， 使学生对知识有更直观的了解， 例如， 在进行管理理论的教学， 可以为学生播放纪录片， 增强学生对于知识感观认识。
总之， 在管理学的教学过程中， 教师需要采用先进的教学手段， 从学生的实际发展需求出发， 制定科学的教学目标， 帮助学生进行原理的学习， 为我国管理行业的发展提供更多的人才支持。
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